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VRiRV
Realidad Virtual Inclusiva: virtualidad Real
noticia 24 de junio de 2022
En el Laboratorio de Investigación 340 del Área de Tecnología Electrónica de la Escuela Politécnica Superior, del campus del Vena, se procedió a la presentación, entrega y montaje de la plataforma El Plato de la empresa NOOCRATIC, que da soporte al proyecto VRiRV “Realidad Virtual Inclusiva: virtualidad Real” de la Universidad de Burgos presentado a la convocatoria IX Edición de la Prueba Concepto.
El proyecto VRiRV, “Realidad Virtual Inclusiva: virtualidad Real” busca comprobar las necesidades específicas de las personas con discapacidad en los entornos de realidad Virtual. Coordinado por el profesor Pedro Sánchez Ortega, este proyecto planea mejorar la calidad de vida de las personas con capacidades diversas mediante tecnología, aplicada a campos como la formación, el ocio o la rehabilitación… Asociaciones como ASPANIAS han mostrado su interés en el desarrollo de aplicaciones de software que permitan una inclusión plena.
El Plato es una plataforma desarrollada por la compañía burgalesa Noocratic para movernos físicamente por los mundos virtuales. Se trata de un andador cuya superficie es cóncava y que, a diferencia de otras propuestas, no incluye sensores en su estructura, haciendo uso de los que incluyen los mismos visores para trasladar nuestros movimientos a las aplicaciones y juegos que tengan el soporte implementado.
“La plataforma es un plato deslizante desprovisto de tecnología, ni siquiera se enchufa o tiene sensores, el que se mueve eres tú. El sistema funciona con un calzado que aporta el deslizamiento óptimo para contrarrestar el desplazamiento, manteniendo la postura y movimientos naturales del cuerpo. Esto permite andar, correr, saltar y girarse como en la vida real”, según indicaron sus promotores.
Además de demostrar la facilidad de montaje y las posibilidades de transporte se mostró la interacción con aplicaciones estándar de realidad virtual para los asistentes.
El proyecto VRiRV, mediante el análisis y su completo desarrollo, realizará una parte de estudio con una aplicación específica. Con este entorno de trabajo se podrá conocer mejor la experiencia de usuario en personas con discapacidad dentro de entornos normalizados de Realidad Virtual.
-> agenda 23 de junio de 2022
Presentación, entrega, montaje y demostración de la plataforma PLATO del proyecto VRiRV
En el Laboratorio de Investigación 340 del Área de Tecnología Electrónica de la Escuela Politécnica Superior, en la Avenida de Cantabria, se procederá a la presentación, entrega y montaje con demostración de la plataforma El Plato de la empresa NOOCRATIC.
El Plato, que es como se denomina a este producto, da soporte al proyecto VRiRV “Realidad Virtual Inclusiva: virtualidad Real” presentado a la convocatoria IX Edición de la Prueba Concepto.
Además de demostrar la facilidad de montaje y las posibilidades de transporte se mostrará la interacción con aplicaciones estándar de realidad virtual para los asistentes.
El proyecto VRiRV “Realidad Virtual Inclusiva: virtualidad Real” busca comprobar las necesidades específicas de las personas con discapacidad en los entornos de realidad Virtual. Para ello, mediante el uso de la plataforma PLATO, se comprobarán las necesidades de adaptaciones y su problemática en las aplicaciones comerciales.
Posteriormente mediante el análisis y su completo desarrollo, se realizará la parte de estudio con una aplicación específica. Con este entorno de trabajo se podrá conocer mejor la experiencia de usuario en personas con discapacidad dentro de entornos normalizados de Realidad Virtual.
Lectura fácil
puedes ver:
El concepto de LECTURA FACIL es un concepto de inclusión que se usa para los documentos escritos.
- Quizás queda mejor explicado aquí:
https://www.plenainclusion.org/discapacidad-intelectual/recurso/lectura-facil/
Se puede ver como referencia de aplicación en el documento de RIUBU.
Manual en inglés 3D printing manual adapted to people with disabilities (ubu.es) o el de castellano Manual de impresión 3D adaptado a personas con discapacidad (ubu.es)
Si quieres puedes hacer tu curso GRATIS y autogestionado en la dirección de plena inclusión https://formacionabiertaplenainclusion.org/
Lectura fácil en plena inclusión:
La lectura fácil es una forma
de crear documentos
que son más fáciles de entender.
Es útil para todas las personas.
Pero, sobre todo, es útil para
las personas con dificultades de comprensión.
Para hacer la lectura fácil,
es importante seguir unas normas
y validar los documentos.
Definición oficial
Esta es la definición oficial
de la lectura fácil:
Método que recoge un conjunto de pautas y recomendaciones relativas a la redacción de textos al diseño y maquetación de documentos y a la validación de la comprensibilidad de los mismos, destinado a hacer accesible la información a las personas con dificultades de comprensión lectora.
Esta definición viene en la norma UNE
que ahora explicamos.
Normas
- Información para todos.
Son las normas europeas de lectura fácil.
Si estás empezando,
te recomendamos leer esta norma. - Norma UNE.
Es una norma española
que explica cómo hacer la lectura fácil.
Si eres profesional,
te recomendamos seguir esta norma.
Esta norma tiene
una versión en lectura fácil
para profesionales de la validación.
La norma UNE es de pago.
Pero puedes consultarla gratis
la página web Accessibilitas.
Enlace: te explicamos qué es y cómo funciona
la página Accessibilitas.
Validación
Validar es comprobar si un documento
es fácil de comprender.
La validación siempre la hacen
personas con dificultades de comprensión.
La validación es importante en la lectura fácil.
El logo de la lectura fácil
Este logo azul es el logo europeo
de la lectura fácil.
Si ves este logo en una web,
un documento o un libro
quiere decir que está en lectura fácil.
Publicaciones en lectura fácil
¿Necesitas documentos en lectura fácil?
¿Quieres ver ejemplos?
Enlace: biblioteca de la lectura fácil.
Las pautas esenciales para escribir en lectura fácil son:
- Utilizar frases cortas y lenguaje sencillo
- Evitar frases en negativa
- Evitar uso de demasiados números o denominaciones matemáticas. Si no hay más remedio que insertar un número, siempre en dígitos.
- No utilizar metáforas o comparaciones que puedan ser confusas.
- Acuñar un único mensaje por cada frase
- Ser claro, conciso y directo.
- Utilizar un lenguaje simple y directo.
- Expresar una sola idea por frase.
- Evitar los tecnicismos, las abreviaturas y las iniciales.
- El contenido ha de seguir un ordenamiento claro y coherente.
- Todas las ideas, vocablos, oraciones o frases innecesarias deberán evitarse o suprimirse.
- Explicar de manera sencilla mediante un vocabulario si fuera necesario aquellas palabras que se consideran algo difíciles de entender.
- Las fotografías, pictogramas, gráficos o los símbolos servirán de apoyo al texto siempre que sea posible para facilitar su comprensión. Estas ilustraciones serán también fáciles de entender y tendrán una clara vinculación con el texto.
Canal de Youtube de Lectura Fácil: https://www.youtube.com/channel/UC9wmE5RpLR6X-Wd2HzsOxbg
experimento Milei
Una serie de tuits sobre un supuesto “experimento” socialista en clase se volvió viral.
¿De qué trata realmente el texto?
El “experimento Milei” que trata de refutar el socialismo y se volvió viral – vía El Cronista
centro de verificación de mensajes virales: Did a Professor Use Grade Averaging to Teach About Socialism? -> en Snopes.com
Un profesor de economía utilizó la calificación de exámenes para enseñar a su clase sobre los fracasos del socialismo.
En marzo de 2009, uno de los correos electrónicos reenviados del momento fue el artículo que se cita a continuación. Apareció con varios títulos: “Excelente lección de economía”, “Gran experimento”, “Experimento en socialismo”, “Profesor de Texas”, “Una analogía simple”, “Una gran lección sobre socialismo”, “Economía 101”, “Algo por nada”. ?”, “Una analogía perfecta”, “Economía simple” y “Capitalismo versus socialismo”:
Un profesor de economía en Texas Tech dijo que nunca antes había suspendido a un solo estudiante, pero que, una vez, había suspendido a toda una clase. La clase había insistido en que el socialismo funcionaba y que nadie sería pobre ni nadie sería rico, un gran igualador. Entonces el profesor dijo: “Está bien, haremos un experimento en esta clase sobre socialismo”. Todas las calificaciones se promediarían y todos recibirían la misma calificación para que nadie suspendiera y nadie recibiera una A.
Después de la primera prueba, se promediaron las calificaciones y todos obtuvieron una B. Los estudiantes que estudiaron mucho estaban molestos y los estudiantes que estudiaron poco estaban felices. Pero, cuando llegó la segunda prueba, los estudiantes que estudiaron poco habían estudiado aún menos y los que estudiaron mucho decidieron que también querían un viaje gratis; entonces estudiaron poco…
¡El promedio de la segunda prueba fue una D! Nadie estaba feliz. Cuando llegó la tercera prueba, el promedio era una F. Los puntajes nunca aumentaron, ya que las disputas, las culpas y los insultos resultaron en resentimientos y nadie estudiaría para nadie más. Todos fracasaron para su gran sorpresa y el profesor les dijo que el socialismo finalmente fracasaría porque cuanto más difícil fuera tener éxito, mayor sería la recompensa, pero cuando un gobierno les quita toda la recompensa; nadie lo intentará ni tendrá éxito.
SOCIALISMO DE AULA
¿Es este hombre realmente un genio?
Un profesor de economía en una universidad local hizo una declaración de que nunca antes había reprobado a un solo estudiante, pero recientemente había reprobado a toda una clase. Esa clase había insistido en que el socialismo de Obama funcionaba y que nadie sería pobre ni nadie sería rico, un gran igualador.
Entonces el profesor dijo: “Está bien, haremos un experimento en esta clase sobre el plan de Obama”. Se promediarán todas las calificaciones y todos recibirán la misma calificación para que nadie reprobe y nadie reciba una “A”… (sustituyendo las calificaciones por dólares, algo más cercano a casa y más fácil de entender para todos).
Después de la primera prueba, se promediaron las calificaciones y todos obtuvieron una “B”. Los estudiantes que estudiaron mucho estaban molestos y los estudiantes que estudiaron poco estaban felices.
Cuando llegó la segunda prueba, los estudiantes que estudiaron poco habían estudiado aún menos y los que estudiaron mucho decidieron que también querían un viaje gratis, por lo que estudiaron poco. ¡El promedio de la segunda prueba fue una “D”! Nadie estaba feliz.
Cuando llegó la tercera prueba, el nuevo promedio fue una “F”.
A medida que avanzaban las pruebas, las puntuaciones nunca aumentaron, ya que las disputas, las culpas y los insultos resultaban en resentimientos y nadie estudiaba en beneficio de los demás.
Para su gran sorpresa, TODOS FALLARON y el profesor les dijo que el socialismo también fracasaría en última instancia porque cuando la recompensa es grande, el esfuerzo para tener éxito es grande, pero cuando el gobierno les quita toda la recompensa, nadie intentará ni querrá tener éxito.
La naturaleza humana siempre hará que el estilo de gobierno del socialismo fracase porque el mundo tiene productores y no productores (hacedores y tomadores).
No podría ser más simple que eso.
De hecho, existe una escuela real llamada Texas Tech en Lubbock, Texas, pero esa escuela es simplemente uno de los muchos escenarios utilizados para este cuento ilustrativo de ficción destinado a explicar la creencia del narrador de que el socialismo no funciona. (Otro ejemplo de un cuento ilustrativo utilizado para explicar lo que de otro modo podría ser un concepto difícil de comprender es el artículo ” Cómo funcionan los impuestos ” que circuló ampliamente en 2002.)
Hemos encontrado otras piezas que expresaban el mismo concepto que ésta en un entorno similar, como las siguientes:
Una joven estaba por terminar su primer año de universidad. Como tantas otras personas de su edad, se consideraba una demócrata muy liberal y estaba muy a favor de la redistribución de la riqueza. Estaba profundamente avergonzada de que su padre fuera un republicano bastante acérrimo, sentimiento que expresó abiertamente. Basándose en las conferencias en las que había participado y en las charlas ocasionales con un profesor, sentía que su padre había albergado durante años un deseo malvado y egoísta de conservar lo que pensaba que debería ser suyo.
Un día ella estaba desafiando a su padre por su oposición a impuestos más altos para los ricos y la adición de más programas gubernamentales de bienestar. La objetividad autoproclamada proclamada por sus profesores tenía que ser la verdad y así se lo indicó a su padre. Él respondió preguntándole cómo le iba en la escuela.
Sorprendida, ella respondió con bastante altivez que tenía un GPA de 4.0 y le hizo saber que era difícil de mantener, insistiendo en que estaba tomando una carga de estudios muy difícil y que estudiaba constantemente, lo que no le dejaba tiempo para salir de fiesta. como otras personas que conocía. Ni siquiera tenía tiempo para un novio y en realidad no tenía muchos amigos universitarios porque pasaba todo el tiempo estudiando.
Su padre escuchó y luego preguntó: “¿Cómo está tu amiga Audrey?”. Ella respondió: “Audrey apenas se las arregla. Todo lo que toma son clases fáciles, nunca estudia y apenas tiene un GPA de 2.0. Es muy popular en el campus; la universidad para ella es una maravilla. Siempre está invitada a todas las fiestas”. , y muchas veces ni siquiera viene a clases porque tiene demasiada resaca”.
Su sabio padre le preguntó a su hija: “¿Por qué no vas a la oficina del decano y le pides que te deduzca 1.0 de tu GPA y se lo des a tu amigo que sólo tiene un 2.0? De esa manera, ambos tendrán un GPA de 3.0 y ciertamente esa sería una distribución justa y equitativa del GPA”.
La hija, visiblemente sorprendida por la sugerencia de su padre, respondió enojada: “¡Eso no sería justo! ¡He trabajado muy duro para mis calificaciones! ¡He invertido mucho tiempo y mucho trabajo duro! Audrey lo ha hecho”. casi nada para obtener su título. ¡Ella jugó mientras yo trabajaba hasta el cansancio!”.
El padre sonrió lentamente, le guiñó un ojo y dijo amablemente: “Bienvenido al Partido Republicano”.
Independientemente de su veracidad literal, el ejemplo ofrecido aquí tiene algunos defectos significativos como lección objetiva sobre los supuestos peligros del socialismo:
1) El concepto que critica –distribución compartida equitativamente por todos, independientemente de sus esfuerzos– es mucho más una expresión del comunismo que del socialismo (siendo este último un sistema que aboga por la propiedad social de la producción y la distribución, pero no elimina ninguna de las dos). capitalismo de libre mercado o recompensas por el esfuerzo individual y la innovación).
2) Intenta comparar un sistema para la distribución equitativa de recursos entre toda una población con un sistema destinado a medir el logro individual . Esto es tan absurdo como postular que, en un sistema de atención de salud socializado, la frecuencia cardíaca, la presión arterial, el peso y otras estadísticas vitales de los pacientes se promediarían en conjunto en lugar de registrarse y tratarse individualmente.
Rafa Nadal Academy
Discurso de Rafa Nadal en la ceremonia de Graduación
Rafa Nadal Academy
8 jun 2022
https://youtu.be/pcQjayxBx9Y?t=162
El discurso
“Me gustaría incidir en que los grandes objetivos de la vida no se consiguen de un día para otro, sino luchando, peleando y aprendiendo de las caídas.
Estoy convencido de que seréis grandes profesionales y lo más importante, buenas personas. Por experiencia os digo que en el camino os encontraréis con momentos que no esperabais y que os harán dudar de todo.
En esos momentos os debéis apoyar en vuestra familia, amigos y personas de confianza para que os recuerden cuáles eran vuestros sueños y objetivos para que volváis a soñar con ellos. Fracasar sólo es malo si no sabéis como levantaros y volver a pelear.
Caeréis una vez y otra vez.
Es entonces cuando tenéis que ser humildes y aceptar que las cosas no son como queremos.
Por eso, en una sociedad que demasiadas veces creo que se inclina por mirar las cosas a corto plazo, prefiero reivindicar dos virtudes que parecen estar pasadas de moda: la humildad y la perseverancia.
Si sois pacientes, tenéis la persistencia necesaria y el optimismo para no rendiros. Tendréis mucho ganado en esta vida, no lo dudéis. Pero las virtudes no llegan de inmediato, sino en vuestro día a día estudiando, trabajando, entrenando, teniendo respeto con los demás.
Son esas pequeñas cosas las que marcan la diferencia y os harán mejores profesionales y personas en la sociedad”
CUDA
Introducción a la programación en CUDA: v. 3.1
Autores
César Represa Pérez, José María Cámara Nebreda, Pedro L Sánchez Ortega
Fecha de publicación
2016
Descripción
Podemos definir la computación sobre tarjetas gráficas (en inglés GPU computing) como el uso de una tarjeta gráfica (GPU-Graphics Processing Unit) para realizar cálculos científicos de propósito general. El modelo de computación sobre tarjetas gráficas consiste en usar conjuntamente una CPU (Central Processing Unit) y una GPU de manera que formen un modelo de computación heterogéneo (Figura i. 1). Siguiendo este modelo, la parte secuencial de una aplicación se ejecutaría sobre la CPU (comúnmente denominada host) y la parte más costosa del cálculo se ejecutaría sobre la GPU (que se denomina device). Desde el punto de vista del usuario, la aplicación simplemente se va a ejecutar más rápido porque está utilizando las altas prestaciones de la GPU para incrementar el rendimiento.
Artículos de Google Académico
Introducción a la programación en CUDA: v. 3.1
César Represa Pérez, José María Cámara Nebreda, Pedro L Sánchez Ortega – 2016
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10259/3933
ver también referencia en WIKIPEDIA: https://es.wikipedia.org/wiki/CUDA
El Cid
La ruta del Cid Campeador
Los pilares del tiempo
https://www.rtve.es/play/videos/los-pilares-del-tiempo/cid-ruta-campeador/6583700/
